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发布日期2019-11-25

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上海某报社编辑张雷则认为,第一份工作决定了行业起点,即使跳槽也得凭借过去的工作经验,要转行并不容易,还是得慎重。

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24日下午,其中400多人一同来到中山大学参加“中国寻根之旅相约广东中外青年联欢会”活动,表演民族歌舞、小品等节目。会上大家还一同唱起《相亲相爱一家人》,将气氛推向高潮。

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现在的考试经常为分出高低而人为地设立一些所谓的标准答案。在我们(初二上学期)这次期中考试卷上,也出现了这种现象。

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  今年1月2日,本报《e教育》刊出的《教育信息化何止有激情……记录2005之关键词》一文中将“区域推进”列为2005年教育信息化的关键词之一。确实,“区域推进”在2005年何止是激情,更是一种行动、一种震撼,它从教师专业发展到解决学科教师网络应用技术瓶颈、推进区域教育信息技术的全面应用,大幅度提升了信息化环境的有效使用率,提高了课堂教学的有效性,引领了许多地区的基础教育信息化在较短的时间内走出了困境,取得了丰硕的成果。  “区域推进”之概念是华东师范大学教育信息技术学系与教育技术学博士后科研工作站推出的“教育技术应用实验区”行动计划的核心内容。该计划是为了针对目前我国基础教育信息化所面临的“中小学信息技术教育应用何去何从”,如何解决“软件投入和实际应用与硬件投入严重失衡”问题,以及克服“高投入,低效益”等现状所实施的一项具体行动。  “区域推进”的目标聚焦在信息技术在教学全过程的广泛应用,并在应用上有所创新,善于发现和培育一批有效应用的典型,充分发挥其辐射和示范作用,通过“以点带面,以面促点”,最终达到整个地区教育信息化的广泛应用和均衡发展。  区域推进的动因:问题的思考与关注的转向  环顾我国教育信息化发展的现实,应该说近几年来基础设施建设取得了有目共睹的初步成绩,但是教育信息化发展不是一蹴即就的硬件建设的到位,而是要立足于基础教育的发展实际,尤其是资源、人才以及应用水平的提高。然而,在信息基础设施建设取得阶段性成果、信息技术与课程整合观摩课评比活动红红火火地展开的同时,信息技术并未真正实际应用于日常各个学科的教学,信息化环境的利用率低下,资源的匮乏和已有的优质资源无法共享,与每年数以百亿计的教育信息化投入相比形成了鲜明的对照,人们似乎并没看到巨大投入带来的实际回报,加上评价标准的欠科学性,难以说明信息技术的应用为教育质量的提高带来了什么。  为此,引发人们产生如下问题的思考:如何克服信息技术应用的表面现象,通过以点带面,实现真正的应用普及与提高?如何进行资源的有效开发与优质教育资源的最大共享?如何提高基础设施的使用效益,尤其是规模效益?如何避免教育信息化的短期行为,实现可持续发展?  上述思考引发了“区域推进”的动因,使我们对基础教育信息化应用的关注产生了几个转向,那就是:从关注信息化的基础设施建设转向关注实际应用的效益和效能;从关注教育技术应用的表面转向关注各学科的渗透,使不同学科的教学质量和学生学习得以实际提高;从关注个别学校的实验转向关注成片的联动,产生区域的规模和质量效益;从关注短期行为转向关注基础教育信息化的可持续发展。  区域推进的内涵:针对“思考”和“转向”  针对问题的思考和关注的转向,“区域推进”的行动计划应运而生。经去年多个区域推进实验区的实践检验,充分展现了该行动计划解决上述“思考”和“转向”的创新性和有效性。在实践的基础上,区域推进的实质内涵可主要归结为:以实际应用作为区域推进的前提、以优质教育资源共享为基石、以规模效益为抓手、以提高教与学的质量为核心、以可持续发展为目标。由于不同实验区域的原有基础和条件的差异,区域推进的成果会有不同,但已取得的实效体现了基本的共性,那就是:  1.信息化环境使用率基本到达了100:学校的校园网和多媒体教室得到了充分利用。经过短期培训的教师都可以进行有效的课件开发、网络课堂教学以及在线辅导交流;而每一个学生都有机会在线进行数字化学习和交流、真正的过程性和总结性评价、完备的电子成长记录得以实现;  2.课堂教学的有效性得到真正提高:教师的备课方式从传统理念的媒体集成转向现代理念的教学设计,教学方式从“人灌”、“电灌”转向认知建构、注重培养学生的学习能力和创新意识,而评价方式从学期考试转向更注重每一天学习的过程性评价;  3.优质资源得到最大共享:区域内每位教师既是教学资源的开发者和提供者,也是优质教学资源的享用者。不同学科的教师在统一的数字化教学平台上方便地使用平台,在享用他人资源的同时又主动贡献自己的智慧和劳动。区域内不同学科的优质资源在短期内很快建立,资源的开发和利用的有效性达到了最大化;  4.区域内信息技术教育应用整体水平的同步提高:通过教育信息化的区域推进和联动,在一个地区内的各类学校协作互动,使得区域内教育优势得到互补,优质教育资源可以共享。在区域推进的基础上,进而可以实现跨区域间的协作互动和共同协调发展,最终实现真正意义上的教育信息化目标。(华东师范大学 张际平)  《中国教育报》2006年3月6日第6版

据新华社北京6月21日电(记者李江涛)北京航空航天大学近年来围绕人才培养和科学研究等学校中心工作,进一步提高学校党建科学化水平,学校的人才培养质量、科研实力等均有大幅提升。

缘分可遇不可求,在经济条件允许的范围内,多去认识一些异性,多一些选择的空间,也多给对方一份机会,何乐而不为呢?我完全同意暨大经济学院某男老师的观点:“高校里的女生素质高,如果我是富二代,说不定也会这样征婚。他们没有很好机会认识人,采用这种方式也不错,毕竟现在形势如此。”(符敦健)

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中新网3月2日电 据加拿大《明报》报道,“9岁的孩子能够代表国家,坐在联合国的席位上,一本正经地就贫穷、武器军备及平等贸易等世界性问题展开讨论和辩论吗?”加拿大万锦一间Montessori学校的9名儿童将作为“越南驻联合国代表”,下月初赴纽约联合国总部举行的Montessori模拟联合国大会。

  本报合肥1月29日电(记者黄勇通讯员王芳)合肥地区连日的中到大暴雪,使合肥站客流激增,车站压力巨大。为保障旅客平安出行,合肥铁路分局团委迅速抽调合肥地区7家单位团干部和团员青年,组成青年志愿者队伍支援春运。从1月28日起,40名青年志愿者准时上岗,他们每天从8时到23时,协助车站维持秩序,服务旅客。

表达对中国文化理解的工艺品、图画、作文的展台,引起了同学们的浓厚兴趣。(秘鲁通/孟可心摄)

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11月17日,全球高性能计算机TOP500排行榜的官方网站发布了最新的TOP500名单。由曙光公司研制生产并即将部署在上海超级计算中心的百万亿次高性能计算机---曙光5000A以峰值速度230万亿次、Linpack值180.6万亿次的成绩闯入世界超级计算机前十名。这一成绩代表着中国成为除美国本土之外拥有速度最快计算机的国家,同时上海超级计算中心也因此成为世界上最大的通用高性能计算平台。

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